Copiii cu TSA au în general mari dificultăți în interacțiunea socială, exprimarea interesului față de persoanele cu care intră în contact și adesea adresarea întrebărilor poate fi o etapă greu de parcurs în procesul de recuperare.

Predarea competenței de adresare a întrebărilor

Exerciții practice

Captarea atenției copilului mic pentru a folosi întrebările 

1. Cu ajutorul unui săculețsau al unei cutii închise în care sunt ascunse obiecte, jucării, alimente mici preferate. Copilul este ajutat prin adresarea enunțului: „Este ceva aici!” pentru a răspunde cu „Ce este în sac?” sau „Ce este în cutie?”
2. Obiectele sunt ascunse în mână, la spate, în buzunarul bluzei, spunându-i ”Am ceva în mână/ la spate/ în buzunar!”. Copilul este ajutat să întrebe „Ce ai?”

Imediat după adresarea întrebării copilul, este recompensat social și primește obiectul pe care îl aveam ascuns.

De asemenea, trebuie predate și variații de tipuri de răspuns: 

Pentru adresarea altor tipuri de întrebări se poate folosi următorul scenariu:

1. Pentru a învăța întrebarea”Ce este?”

Într-o cutie sunt puse obiecte total necunoscute copilului.

Copilului îi este arătat obiectul necunoscut și este încurajat să întrebe ”Ce este?”.

1. Pentru a învăța întrebarea”Unde?”

Scenariul 1 

Mă pregătesc să ies din cameră

Enunț: „Eu plec” sau „Eu plec undeva”

Întrebare: ”Unde pleci?”

Scenariul 2 

Îi cer un obiect care nu este la vedere   

Enunț: „Adu-mi mașinuța” 

Întrebare: ”Unde este mașinuța?”

Scenariul 3 

Îl anunț că vom merge undeva 

Enunț: „Mergem undeva” 

Întrebare: „Unde mergem?”

Atunci când copilul are mai multe achiziții, metodele de lucru pot varia de la discriminarea de întrebări cu ajutorul obiectelor, imaginilor și filmelor, la rezolvarea cerinței prin propoziții scrise.

Copilului poate învăța să pună întrebări prin folosirea tabelului de mai jos ca suport.